l'Enseignement en Europe-3
Synopsis du système de
formation musicale professionnelle en Espagne
Généralités
Depuis 1990, l’application de la loi Logse restructure tout le système éducatif non-universitaire du pays, et donc aussi le système des études de musique. L’éducation musicale en Espagne suit un développement parallèle à celui de l’éducation générale ; il se divise en trois cycles : élémentaire, moyen, et supérieur, ce qui correspond à l’enseignement primaire, secondaire, et universitaire. La mise en vigueur de la nouvelle loi n’a commencé à affecter les études musicales au niveau supérieur qu’en 2001.
Seuls les conservatoires supérieurs (publics) ou les écoles supérieures de musique (privées) sont habilitées à proposer des études musicales de niveau supérieur (ou la formation musicale professionnelle). Pour être admis dans ces établissements, les étudiants passent un examen d’entrée, à l’échelle nationale, après avoir accompli des études de cycle moyen, et terminé leur éducation générale secondaire (bien qu’il soit parfois possible d’accéder au cursus supérieur avant d’avoir terminé ces études préliminaires).
Les conservatoires supérieurs décernent un titre reconnu, équivalant à un titre universitaire. Cependant, ces établissements et leurs équipes d’enseignants dépendent des départements de l’éducation de chaque communauté autonome pour l’enseignement spécialisé. Le statut des professeurs de conservatoires est donc le même que celui des professeurs des grandes écoles.
Interprète
Professeur d’instrument
Professeur de langage musical
Chef de choeur
Chef d’orchestre
Compositeure : cycle Les étudiants peuvent effectuer un doctorat de musicologie à l’universitée cycle à l’université.
Le cursus des études musicales est structuré en un cycle élémentaire de 4 niveaux, d’un cycle moyen de 6 niveaux, et d’un cycle supérieur de 4 niveaux. Le développement des cursus dépend de chaque département de l’éducation, travaillant selon des lignes communes définies par le ministère de l’éducation et de la culture.
Nombre total d’établissements :
Il y a 27 conservatoires supérieurs, certains dotés d’annexes et d’extensions dans d’autres villes.
Nombre total d’étudiants en musique:
Lors de l’année scolaire 2002-03, on a compté plus de 3 400 étudiants en musique en Espagne (dans l’ancien système et dans le nouveau).
Financement :
Les conservatoires supérieurs publics dépendent financièrement du département de l’éducation du gouvernement autonome. Dans ces établissements, les étudiants s’acquittent de montants d’inscription similaires à ceux des universités. Le conservatoire supérieur privé n’est financé que par les frais de scolarité des étudiants. Les étudiants bénéficient souvent de bourses accordées grâce aux mécènes de la fondation du conservatoire.
Cursus :
Les cursus sont conçus sur trois niveaux :
Basique (contenu général) ministère de l’éducation et de la culture
Concret (sujets spécifiques / horaires) gouvernement autonome
Application (distribution / contenu) chaque conservatoire.
Système en 2 cycles :
La formation musicale professionnelle n’est pas organisée selon un système en 2 cycles. Des débats sont en cours à ce sujet. Le nouveau système, consistant en 2 cycles de 4 ans, n’est pas encore mis en oeuvre. Pour le moment, il n’y a qu’un cycle de 4 ans, comportant 2 000 à 2 500 heures selon la spécialité.
Diplômes :
Il existe toujours le titre de l’ancien système « Application (distribution / contenu) chaque conservatoire.Superior Professor de [+ instrument ou spécialisation] ». Les premiers diplômes du nouveau système ne termineront pas leurs études avant 2005. Spécialisations (également dans le nouveau système). Certains conservatoires proposent également des spécialisations dans les métiers du son ou gestion de la musique, mais ces formations ne sont pas considérées comme des diplômes supérieurs. mais pas dans les conservatoires. Certains crédits validés au conservatoire peuvent être reconnus par l’université. Le diplôme supérieur de musique donne accès au 3 ème cycle.
Système de points crédits :
Les établissements utilisent un système de points crédits, incompatible avec l’ECTS. Le système de mesure des crédits peut différer d’une communauté autonome à l’autre.
Assurance qualité :
Les établissements d’enseignement supérieur en Espagne ne sont soumis à aucun processus officiel d’assurance qualité externe.
Sources : PDF : aecsite.cramgo.nl/DownloadView.aspx?ses=4046
En Italie -
Synopsis du système de
formation musicale professionnelle en Italie
Généralités :
Actuellement, le système d’enseignement de la musique en Italie traverse une phase de complète restructuration, suite à l'approbation en décembre 1999 d’une nouvelle loi, qui a entièrement restructuré l’enseignement de la musique. Cette loi stipule que les conservatoires doivent être transformés en musicales) et structurer le dernier stade de formation musicale professionnelle selon un modèle analogue à celui des autres universités, divisé en 2 cycles de 3 et 2 ans. Pour être admis dans un tel établissement, il faudra un diplôme d’enseignement du second degré, comme dans une université. Les compétences musicales seront testées lors d’un examen d’entrée, consistant en des tests pratiques et des entretiens oraux. En attendant la mise en place définitive de la nouvelle loi dans le secteur de l’enseignement de la musique, les conservatoires continuent de proposer des cours de musique de base, avec la structure actuelle dans laquelle les cours élémentaires comme les cours d’enseignement supérieur musical et artistique sont donnés. Lorsque le nouveau système sera pleinement mis en place, des écoles intermédiaires et secondaires spécialisées dans l’étude de la musique seront établies, et subséquemment les Institu Superiori di Studi Musicali. Pendant l’année scolaire en cours (2003-04), presque tous les conservatoires ont amorcé des programmes de cours expérimentaux pour le 1er cycle de 3 ans, et à partir de 2004-05, tous les conservatoires auront aussi des programmes de cours expérimentaux pour le 2 è cycle.
Nombre total d’établissements : 74, dont 54 d’état) et 20 délivrent des diplômes de niveau égal à ceux obtenus au terme d’études en conservatoire.
Nombre total d’étudiants en musique :
Il est en fait très difficile de déterminer combien d’étudiants sont inscrits en 1er et 2e cycles, étant donné que le système est encore dans une phase de mise en place. Il y a actuellement environ 11 000 étudiants dans ce qui deviendra le 1er cycle. Il est difficile de prédire le nombre d’étudiants qui poursuivront en 2e cycle, mais il peut être supposé que la majeure partie des étudiants arrivant au bout du 1er cycle poursuivra en 2e cycle.
Financement :
Les conservatoires de musique sont financés par le ministère de l’éducation, des universités et de la recherche. Cependant, les Musicali Pareggiati conservatoires, sont financés par des entités locales (les communes fédérales,la province, la région).
Cursus :
Les cursus sont gérés par l’état. Suivant la loi, le ministère décide de 60% des cours figurant au programme.Système en 2 cycles :
Au terme du processus de réforme, tout l’enseignement supérieur sera organisé en 2 cycles : Au terme du processus de réforme, tout l’enseignement supérieur sera organisé en 2 cycles : 1er cycle : 3 ans, 2è cycle : 2 ans.
Diplômes :
1er cycle : Diploma accademico di primo livello (diplôme académique de 1er cycle équivalent à un diplôme universaitaire ).
2e cycle : Diploma accademico di secondo livello (diplôme académique de 2e cycle)
Après le 1er cycle, il est possible d’aborder des cours de spécialisation, ou bien des cours de recherche dans le domaine artistique et musical.
Conditions d’entrée en 2 cycles :
L’étudiant doit être titulaire d’un diplôme de conservatorio « ancien système », ou un diplôme de 1er cycle, ou un diplôme universitaire. Un examen d’entrée attestera des compétences effectives du candidat.
Pourcentage d’étudiants poursuivant en 2 è cycle :
Il n’est pas encore possible d’en donner le pourcentage, étant donné que le système est en cours de mise en place. Les premiers cours expérimentaux de 1er cycle n'ont débuté que cette année. Il est à prévoir que la majorité des étudiants allant au bout du 1er cycle poursuivront en 2è cycle.
Système de points crédits :
Tous les établissements sont tenus légalement d’adopter un système de points crédits, similaire à celui adopté dans les universités. Ce système est pleinement compatible avec l’ECTS.
Assurance qualité :
Il n’y a actuellement pas de système externe d’assurance qualité pour la formation musicale professionnelle en Italie. Toute l’organisation des conservatoires italiens est actuellement soumise à un processus de réforme, selon laquelle les anciens conservatoires deviendront principalement d’études musicales) de niveau universitaire. Les grandes lignes (floues) de la réforme ont été votées au Parlement en 1999, et sont à présent appliquées par le ministère italien de la culture. Les réponses suivantes sont donc nécessairement prudentes, car beaucoup d’aspects de la réforme n’ont pas été encore détaillés. L’assurance qualité fait partie des sujets non encore abordés.
L’ancienne organisation des conservatoires, instaurée en 1930 est encore opérationnelle pour quelques années, est appelée à disparaître. Ce système n’envisageait qu’une seule forme d’assurance qualité : le détail très précis des programmes des différents examens ayant lieu dans les conservatoires (spécifiant quelles pièces devaient être jouées aux examens ; par exemple, les organistes doivent jouer la sonate deFranck en 8è années.
L’organisation du nouveau processus n’est pas encore décidée, mais il existe un Comité universitaire national d’évaluation (instauré pour les universités en 2000), dont les fonctions s’étendent apparemment désormais aux conservatoires. Il semble qu’un « noyau d’évaluation » dans chaque établissement doit envoyer un rapport au Comité gouvernemental externe. Il n’est pas précisé de formation spécifique pour les évaluateurs, mais la loi prévoit que le Comité (formé de 9 membres) se compose d’ qualifiés et confirmés dans le domaine de l’évaluation ».La plupart des professeurs d’université, mais pas tous (en ce moment, deux d’entre eux seraient des personnalités politiques). Etant donné qu’aucun d’entre eux n’est musicien,(vraisemblablement experts en musique) peuvent se joindre au Comité. Ces experts sont nommés eux aussi par le ministère.Le national pour l’évaluation du système universitaire) se chargera de l’organisation du processus. L’organisation est dictée par le ministère, tout en demeurant supposément Le Comité resteront en poste quatre ans.La loi stipule que chaque année le Comité doit établir un rapport sur la Pièce héroïque dee années, etc.).« expertsCe sont pour la« jusqu’à cinq » experts supplémentairesComitato nazionale per la valutazione del sistema universitaria (Comité« indépendante ». Les neuf membres du « réalisation de la programmation ».
Tous les trois ans, le Comité est censé établir un rapport sur l’état de l’enseignement de la musique. Le processus d’assurance qualité sera obligatoire et public, et sera organisé institutionnellement et nationalement. Concernant la relation entre l’assurance qualité, l’accréditation et le financement par l’état : il existe manifestement des « rumeurs » selon lesquelles l’assurance qualité pourrait être employée pour justifier la fermeture prochaine de certains conservatoires (apparemment trop nombreux en Italie), mais cela peut n’être qu’une crise de panique ou de paranoïa ! Ce système soulève de réelles inquiétudes : la première est qu’il demeure encore trop flou à l’heure actuelle. De plus, il est de notoriété publique qu’il existe de considérables rivalités entre l’université et le conservatoire (entre autres au sujet de rien moins que la responsabilité de former les futurs professeurs de musique). Il est donc peu réconfortant de savoir que l’évaluation est entre les mains d’un organisme formé principalement de professeurs d’université et de politiciens (avec quelques experts musiciens « en supplément »). D’autre part, après un (très rapide) coup d’oeil aux résultats des rapports des « noyaux d’évaluation » (diffuséssur Internet sur un long questionnaire (Combien d’étudiant font ceci et cela ? Combien de projets ont été financés ? etc.) ; il n’est donc pas évident que les membres des établissements (sur la base dewww.cnsvu.it), il semble que tout le processus repose sur du Comité aient jamais mis les pieds dans aucun des établissements qu’ils évaluent – tout semble être fait en ligne.
Sources : PDF : aecsite.cramgo.nl/DownloadView.aspx?ses=4081